EL ABP COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS

Resumen

En la educación universitaria, el desarrollo de habilidades cognitivas resulta esencial para  formar profesionales que enfrenten los retos sociales y académicos del siglo XXI. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología activa que fomenta la autonomía, la motivación y la construcción significativa del conocimiento. El propósito de este trabajo es  analizar el ABP como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de habilidades cognitivas en estudiantes universitarios.  Con esta premisa nace la interrogante: ¿Cuál es la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos en el desarrollo de habilidades cognitivas fundamentales para el aprendizaje significativo y el desempeño académico de los estudiantes universitarios?  Con este propósito se realiza un análisis sistemático, exploratorio y cualitativo. El marco conceptual revisa el constructivismo (Piaget y Vygotsky), que resalta la construcción del conocimiento a partir de la interacción con el entorno y la mediación social; el aprendizaje experiencial de Kolb (1984), que integra acción y reflexión en un ciclo continuo; y el aprendizaje significativo de Ausubel (1963), que explica cómo los nuevos conocimientos se relacionan con estructuras mentales previas. Bajo estos constructos, el ABP propicia un aprendizaje contextualizado, promueve la resolución de problemas reales y fortalece competencias como el pensamiento crítico, la creatividad y la metacognición. El ABP, además, potencia habilidades cognitivas de orden superior. Asimismo, desarrolla un mayor compromiso social y académico, vinculando el aprendizaje con problemáticas auténticas del entorno. En conclusión, el ABP constituye una estrategia pedagógica integral que permite avanzar hacia una educación más activa, significativa y orientada al desarrollo integral del estudiante.