EL DOCENTE QUE QUEREMOS SER: VOCES DE PROFESORES SOBRE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Resumen

Este estudio cualitativo tiene como objetivo explorar las percepciones de un grupo de docentes universitarios en torno a los desafíos, recursos y estrategias vinculadas a la innovación educativa. A través de la metodología World Café, se generaron espacios colaborativos de reflexión donde los participantes compartieron experiencias, preocupaciones y propuestas sobre su práctica pedagógica en contextos contemporáneos. El análisis de contenido permitió organizar las respuestas en categorías como brecha generacional, bienestar docente, resistencia al cambio, uso de herramientas digitales, experiencias vivenciales, y estrategias pedagógicas innovadoras como la gamificación, el aula invertida y el pensamiento crítico. Entre los hallazgos destaca la tensión entre el avance acelerado de la tecnología y las condiciones institucionales para implementarla; así como la necesidad urgente de formación continua y apoyo emocional para los educadores. Asimismo, emergió con fuerza la demanda de entornos más colaborativos, donde se fomente la investigación, el intercambio de saberes y una cultura de innovación institucional. Estos resultados permiten comprender mejor los retos actuales de la docencia universitaria y orientan acciones formativas centradas en la construcción de una identidad docente crítica, creativa y resiliente.